Проєкт "Створення медіатеки сучасного навчального закладу"
Проєкт "Створення медіатеки сучасного навчального закладу"
Завдання сучасної освіти - підготувати підростаюче покоління до життя та професійної діяльності в новому високорозвиненому інформаційному середовищі, до ефективного використання її можливостей. Перетворення сучасної цивілізації на інформаційне суспільство актуалізує, перш за все, проблему формування інформаційної компетентності особистості, яка стає визначальним чинником ефективності трудової діяльності й повсякденного життя людини.
Сьогодні в Україні відбувається процес становлення нової системи освіти та виховання, зорієнтованих на входження у світовий освітній простір. Школа ХХІ століття - це школа самовизначення і самореалізації особистості, що зумовлює до переосмислення діяльності шкільної бібліотеки як невід'ємної частини освітнього процесу, актуалізації її змісту, технології ставлення до особистості учня як суб'єкта та проектувальника життя. Згідно з компетентісним підходом в освіті акцент робиться на забезпечення самоосвіти, ключових компетентностей, формуванні себе як особистості.
У нашому лыцеї створено умови для розвитку єдиного інформаційного простору. Формується медіатека школи, яка надає можливість учителям та учням працювати з різними носіями інформації, з комп'ютерними банками даних, довідковими та енциклопедичними виданнями, отримувати інформацію про методичну літературу, нові засоби навчання та їх використання, індивідуально переглядати, оцінювати й відбирати необхідну інформацію, яка використовується в навчально-виховному процесі.
Медіатека - це фонд книг, навчальних і методичних посібників, відеофільмів і відеозаписів, мультимедійних програм, аудіо записів, навчальних комп'ютерних презентацій. Також медіатека - це приміщення, в якому все це зберігається. Тобто медіатека - це зібрання медіазасобів. У приміщенні обладнано декілька зон для роботи: відео зона, комп'ютерна зона, бібліотека, зона відпочинку, індивідуальної роботи. Саме тому медіатека є центром інформаційної інфраструктури освітнього закладу.
Оскільки в медіатеці зосереджена інформація з різних тем і з різних предметів, у школі проводиться ціле спрямована робота в тісній взаємодії з учителями, які систематично поповнюють та розширюють цікавими й змістовними власними матеріалами навчальний фонд медіатеки. Кожен учитель школи накопичує матеріали в індивідуальному педагогічному кейсі, де представлені методичні та дидактичні напрацювання до уроків. Змістове накопичення вчителями власних кейсів перетворює навчання на творчий процес, який розширює інформаційний, наочний, методичний арсенал учителя-предметника з будь-яким рівнем професійної кваліфікації та досвіду.
Переваги медіатеки для користувачів суттєві:
використання безмежних документальних ресурсів (тільки інформаційні ресурси мережі Інтернет сьогодні складають понад 10 мільярдів документів (web-сторінок), до яких можливий вільний доступ користувача);
якісно нове забезпечення умов роботи для кожного відвідувача. У медіа теці відвідувач долучається до нової для нього самостійної діяльності з отримання різних видів інформації (вербальної, образної, текстової, слухової, графічної) за короткі проміжки часу;
можливість користуватися різними інформаційними засобами для створення творчих продуктів у процесі навчальної діяльності, організація власної web-сторінки з будь-якої теми;
участь в Інтернет-конференціях, форумах, диспутах одночасно.
Медіатека виконує функції:
освітню: підтримує і забезпечує освітні цілі, які сформульовані в програмі розвитку школи;
інформаційну: забезпечує доступ до інформації як джерела нових знань через використання бібліотечних фондів;
соціокультурну: організовує заходи, які виховують культуру і соціальну самосвідомість, сприяють емоційному розвитку учнів.
Методи упровадження інфо-стратегії:
аналіз, синтез, індукція, дедукція, моделювання (отримання, аналіз і систематизація матеріалів мережі Інтернет за темою інновації);
емпіричні методи: спостереження, опитування, тестування (збір інформації про розвиток діяльності учнів і вчителів ліцею);
аналіз: документації, інформаційних комп'ютерних технологій та електронних документів, нявних у мережі Інтернет (вивчення педагогічного та управлінського досвіду для визначення сучасного стану використання медіа теки в навчальному процесі);
вербальні методи: індивідуальні (консультації, бесіди), групові (інструктажі, наради, збори);
дослідницькі методи: вивчення передового досвіду, анкетування та інтерв'ювання, підготовка, друкування матеріалів (газети, збірники, статті, методичні рекомендації, порт фоліо) про діяльність педагогічного й учнівського колективів;
ілюстративно-показникові методи: моделювання структури організації освітнього процесу, побудова графіків, таблиць, матриць із вивчення рівня знань і вихованості учнів, професійної підготовленості вчителів до створення медіатеки;
техніко-технологічні методи: застосування технічних засобів і пристроїв (комп'ютера, телебачення, радіо тощо).